黑人学生并不逊于同一学校的白人学生

 澳门百老汇游戏平台     |      2019-05-04 04:33
黑人学生并不逊于同一学校的白人学生

 黑人学生并不逊于同一学校的白人学生,并且要优于差学校的白人学生。
因此,根据这些数据,儿童所上的学校似乎对其学业进展确有显著影响,至少在低年级阶段确实如此。那是否可以说育儿之道也有同样的作用?那些“小小莫扎特”录音带是否有用?长年累月地读《晚安,月亮》呢?搬到郊区住是否值得?父母参加了家长教师联谊会的儿童是否要优于父母从未听说过联谊会的儿童?
“童年早期的纵向研究”的大量数据表明,儿童的个人情况与学校成绩在很多方面都存在令人信服的相关关系。例如,对其他因素进行控制之后,来自农村地区的学生成绩显然低于平均水平。与之相反,郊区学生的成绩处于中游水平,而城市学生的成绩则高于平均水平。(这可能是因为城市人的学历较高,他们所生的子女也更聪明。)平均而言,女生的考试分数要高于男生,亚裔学生的考试分数要高于白人。前文已经证明,来自相似背景和学校的黑人与白人学生分数不相上下。
对回归分析法、传统观念和育儿之道有所了解之后,请看以下列出的16个因素。“童年早期的纵向研究”的数据表明,其中8个因素与考试分数呈现出了——或正或负的——高度相关关系,另8个因素似乎毫无影响。诸位大可以猜一下哪些有影响,哪些没影响。请记住,这些结果仅能反映出儿童的低年级考分情况,虽然这种测量方法行之有效,但涉及范围相当有限。而且,童年早期的成绩较差并不一定就预示着未来会收入微薄、创造力匮乏或生活不幸。
父母学历高
家庭完整
父母拥有较高的社会经济地位
父母最近搬入了条件较好的小区
母亲在生育第一胎时的年龄为30岁或30岁以上
母亲在孩子出生后至上幼儿园之前不工作
出生体重低
参加过启智计划 [3]
父母在家讲英语
定期随父母去博物馆
是被收养儿童
经常被打
父母参加家长教师联谊会
经常看电视
家中藏书多
几乎每天都听父母读书
以下是与考试分数高度相关的8个因素:
父母学历高
父母拥有较高的社会经济地位
母亲在生育第一胎时的年龄为30岁或30岁以上
出生体重低
父母在家讲英语
是被收养儿童
父母参加家长教师联谊会
家中藏书多
以下是无关的8个因素:
家庭完整
父母最近搬入了条件较好的小区
母亲在孩子出生后至上幼儿园之前不工作
参加过启智计划
定期随父母去博物馆
经常被打
经常看电视
几乎每天都听父母读书
接下来我们依次成对分析:
有关:父母学历高
无关:家庭完整
拥有高学历父母的儿童通常在学校成绩优异,这是意料之中的事。教育水平高的家庭往往很看重教育,或许更为重要的一点是,智商较高的父母往往教育水平也较高,而智商具有高度遗传性。但儿童的家庭是否完整似乎并无影响,前文引用的研究表明,家庭结构对儿童性格并无影响。同理,家庭结构对儿童的学业水平似乎也毫无影响,至少在低年级阶段确实如此。这并不是说好好的家庭应该说散就散,而是说美国约2000万名单亲家庭儿童应该感到些许慰藉。
有关:父母拥有较高的社会经济地位
无关:父母最近搬入了条件较好的小区
社会经济地位高与考试分数高高度相关,这似乎合情合理。总的来说,社会经济地位是成功的重要表现,这说明此人智商较高且教育水平较高,所以事业有成的父母所养育的子女,获得成功的概率也较高。但搬入条件较好的小区对儿童的学校成绩并无帮助,这可能是因为搬家本身存在负面作用,更有可能是因为,正如换了好鞋不会跳得更高,好房子也无法提高数学或阅读成绩。
有关:母亲在生育第一胎时的年龄为30岁或30岁以上
无关:母亲在孩子出生后至上幼儿园之前不工作
假如一名妇女30岁之后才要第一个孩子,这个孩子在学校成绩好的概率会较高。这样的母亲往往是想接受高等教育或在事业上有所成就,她们很可能也比未成年妈妈更想要孩子。但这并不是说,只要初为人母时年纪较大,就一定是更加称职的母亲,而是说这样的母亲为母子双方创造了更加优越的条件。(值得注意的是,如果是未成年妈妈,即便等到30岁之后再要第二胎,也不具备这种条件。“童年早期的纵向研究”的数据表明,她们的第二胎并未优于第一胎。)与此同时,母亲在孩子上幼儿园之前都辞职在家,似乎毫无帮助。养育过度的父母或许会觉得二者毫无关联这一点令人泄气,如此一来,那些母子课程还有什么意义?但数据表现出来的规律确实如此。
有关:出生体重低
无关:参加过启智计划
低体重儿往往在学校成绩不佳。这或是因为早产对儿童的整体健康有害,或是因为出生体重低预示着父母极有可能会养育不当,毕竟怀孕期间抽烟、喝酒或虐待腹中胎儿的母亲,不会因为孩子出生就幡然悔悟。因此,低体重儿成为贫困儿童的概率较高,因而参加启智计划的概率也较高。启智计划,是联邦政府推行的学前教育计划,但“童年早期的纵向研究”的数据表明,启智计划对儿童未来的考试成绩毫无帮助。尽管启智计划广受好评(本书作者之一曾是特许学校 [4] 的学生),我们也得承认,事实已经一次次地证明,该计划从长期来看,收效甚微,以下是可能的原因之一:一般而言,参加启智计划的儿童白天虽然不用和自己教育水平低、劳累过度的母亲在一起,却得和别的教育水平低、劳累过度的母亲在一起。(还有一屋子同样贫困的儿童。)实际上,启智计划的教师仅有不到30%有学士学位,且这个岗位收入微薄——启智计划的教师年收入约为21000美元,而公立幼儿园教师的年收入则为40000美元——又难以在短期内招到素质更高的教师。
有关:父母在家讲英语
无关:定期随父母去博物馆
父母讲英语的儿童在学校的成绩要优于父母不讲英语的儿童。这也不足为奇。在“童年早期的纵向研究”中,拉美裔学生的成绩进一步佐证了这一相关关系,拉美裔学生的整体成绩偏低,同时父母不讲英语的比例也较高。(不过,他们往往能在高年级迎头赶上。)那么反面例子又如何?假如父母不仅讲英语,还会在周末带孩子参观博物馆以拓展文化视野,结果会怎样?抱歉。填鸭式的文化教育或许是养育过度的一个基本信条,但“童年早期的纵向研究”的数据表明,参观博物馆与考试成绩并不相关。
有关:是被收养儿童
无关:经常被打
被收养与学校考试成绩高度负相关。为什么?研究表明,亲生父母的智商对儿童的学业水平造成的影响远高于养父母的智商,而将自己孩子交予他人收养的母亲智商往往明显低于收养者。被收养儿童成绩平平的另一个原因听起来或许令人反感,它与主张人性自私的基本经济学理论有关:想弃养孩子的母亲可能不会
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